Wat zijn de soorten dyslexie?

Hoewel dyslexie een veel voorkomende aandoening is, zelfs meer dan we ons normaal voorstellen, is het nog steeds een grote onbekende voor een groot deel van de samenleving.

Dyslexie wordt altijd genoemd als een uniek fenomeen wanneer er echt veel soorten dyslexie zijn, die anders van invloed zijn op de mensen die er last van hebben. Professionele hulp door psychologen en slagen voor de verschillende tests en tests die er zijn om dyslexie te beoordelen is essentieel om een correcte diagnose van deze ontwikkelingsstoornis te bereiken.

In het volgende .com-artikel kunt u lezen wat de soorten dyslexie zijn, evenals hun belangrijkste kenmerken en verschillen.

Mogelijk bent u ook geïnteresseerd: Wat zijn de mogelijke oorzaken van dyslexie?

Verworven dyslexie en ontwikkelingsdyslexie

Binnen dyslexie, zelfs binnen elk type dyslexie, zijn er grote veranderingen in hoe het zich manifesteert in een of andere persoon. In feite is de symptomatologie gebruikelijk, maar op individueel niveau kan het op verschillende manieren tot uitdrukking worden gebracht.

Maar voordat we onderscheid gaan maken tussen de verschillende soorten dyslexie, moeten we een eerste scheiding maken door ons te concentreren op de oorsprong ervan:

  • Wanneer we spreken van verworven dyslexie, verwijzen we naar een dyslexie veroorzaakt door cerebrale verslechtering van de aangeboren oorsprong of niet, hetzij als gevolg van hartaanvallen of beroertes. Het wordt gedefinieerd door een moeilijkheid in lezen en schrijven, meestal is deze moeilijkheid het gevolg van de specifieke verslechtering van het gebied van de hersenen dat verantwoordelijk is voor deze activiteit.
  • Wanneer we spreken van ontwikkelingsdyslexie, verwijzen we naar dyslexie als een taalstoornis die het vermogen om te lezen en schrijven beïnvloedt, wat soms ook andere aspecten van taal beïnvloedt. Kinderen met dyslexie hebben problemen met ritme en snelheid in geschreven en gelezen taal. Kinderen met mentale retardatie of die een hersenongeval hebben gehad, kunnen niet worden beschouwd als ontwikkelingsdyslexie.

Fonologische dyslexie

We worden geconfronteerd met een fonologische dyslexie wanneer het kind een visueel beeld van elk woord maakt. De oorsprong van deze aandoening heeft te maken met een onjuiste werking van de fonologische route, het pad dat de verandering van grafeem naar foneem gebruikt om het lexicon te kunnen bereiken. De visuele lezing komt overeen met een meting waarbij de woorden globaal worden waargenomen, in plaats van de bekende woorden af ​​te trekken. Het is moeilijk, vooral bij het lezen van lange woorden, weinig woorden en pseudowoorden. Je kunt "huis" lezen voor "zaak" of "wolf" voor "lopo", het woord aftrekken in plaats van het te lezen. Ze kunnen ook fouten maken in het morfologische type of in de afleidingen, waarbij ze de achtervoegsels verwarren: eten / eten, rekenen, rekenen.

De meeste fouten worden gemaakt met functionele woorden, die geen zin geven aan de zinnen, ze in mindere mate binden aan de woorden die erin staan, woorden die wel betekenis hebben. Dit betekent dat voornaamwoorden, artikelen of voorzetsels meer verward zijn dan bijwoorden, zelfstandige naamwoorden of werkwoorden.

Hieronder leggen we uit wat de meest voorkomende soorten fouten zijn die gepleegd zijn door mensen die getroffen zijn door fonologische dyslexie:

  • Confusies in letters: db, pq, bg, un, gp, dp
  • Weglatingen van letters-lettergrepen-woorden: clan / can
  • Investeringen in letterlettergrepels: Lapa / Pala, Rapa / Arpa, vader / vader
  • Woorden-syllabisch herhalen: Cocicina / Cocina
  • Woorden vervangen : Hagedis / Lethargie
  • Uitvindingen van woorden: wat en dat
  • Aarzelingen in onbekende woorden: Cu-cur-curlo
  • Orthografisch in nieuwe of onbekende woorden: Grifo-Cruz / Cruijff

Oppervlakkige dyslexie

In tegenstelling tot fonologische dyslexie is het kenmerk van oppervlakkige of oppervlakkige dyslexie dat de stoornis wordt gevonden in visueel functioneren, direct of lexicaal en niet fonetisch, in feite hebben deze kinderen of volwassenen de neiging om te compenseren door de route te lezen fonologisch, wanneer gewoonlijk, tussen 7 en lso jaar, veranderen kinderen van een fonetische lezing in een visuele lezing als een resultaat van de ontwikkeling van het centrale zenuwstelsel

Door moeilijk leesbaar te zijn door het lexicale pad, dat wil zeggen onregelmatige woorden te herkennen, maken ze meestal meer fouten in het weglaten, toevoegen of vervangen van de letters. Ze hebben echter een beter niveau in het lezen van pseudowoorden in vergelijking met kinderen met fonologische dyslexie, en ze hebben ook een groter probleem met spelling omdat ze alleen worden geleid door auditieve informatie. Ze hebben veel moeite om die woorden te herkennen die op een andere manier worden uitgesproken dan de manier waarop ze zijn geschreven, hoewel dit in het Spaans niet het gebruikelijke tonicum is, in talen als Engels en Frans, maar het komt veel voor.

Een van de manieren om oppervlakkige dyslexie op te sporen is door de persoon te lezen, die meestal langzaam en vastzit. Als je de fonologische route leest, moet je de spelling vertalen naar geluid, dan aansluiten bij de geluiden en uiteindelijk het woord vormen. Al deze processen samen moeten uitvoeren, biedt veel moeilijkheden om te lezen, niet zozeer met de gebruikelijke woorden, maar met de nieuwe en de lange, waarin ze fouten maken met betrekking tot weglating, toevoeging, herhaling, lettergreep of rectificatie.

Diepe of gemengde dyslexie

We worden geconfronteerd met een diepe of gemengde dyslexie als er een storing is en er zich problemen voordoen in beide routes, waardoor het kind fouten maakt in zowel auditieve als visuele leesprocessen. Dit veronderstelt moeilijkheden te hebben om de betekenis van de woorden te ontcijferen, de onmogelijkheid om pseudowoorden te lezen, om visuele, semantische of paralexia fouten te maken (om "gelukkig" te verwarren met "Kerstmis"). Hij zal ook moeite hebben met het lezen van abstracte woorden, werkwoorden en functiewoorden, die woorden die geen betekenis hebben als ze niet vergezeld gaan met inhoudswoorden, een voorbeeld kan de nexus of de voorzetsels zijn.

Zie een professional

Als u denkt dat uw kind symptomen van dyslexie heeft, aarzel dan niet om naar de juiste professional te gaan om te beoordelen, de juiste diagnose te stellen, de test uit te voeren om te zien of u dyslexie heeft en helpt bij het leren.

Mensen met dyslexie kunnen op veel verschillende gebieden worden geholpen om hun lees- en schrijfvaardigheden te verbeteren, en het is van vitaal belang om deze zo snel mogelijk te behandelen, bij voorkeur vóór de leeftijd van 8:

  • Dankzij het werk van onderwijsprofessionals is de afgelopen jaren veel vooruitgang geboekt bij het helpen van studenten met dyslexiestoornissen van scholen . De nieuwe technieken van lesgeven en vooral de methoden van instructie bij het lezen kunnen je de nodige hulpmiddelen bieden om je normale leven in je academische leven vooruit te helpen.
  • De specialisten in het lezen geven sessies, zowel individueel als in groep, waarin ze enorm helpen bij het ontwikkelen van leesvaardigheden door middel van gespecialiseerde methoden.
  • Het is vrij gebruikelijk, vooral in niet-gediagnosticeerde gevallen, dat dyslexie angst, depressie en problemen met betrekking tot andere kinderen veroorzaakt, hun problemen lezers en academici hun sociale ontwikkeling beïnvloeden, dus wordt het vaak noodzakelijk om een ​​psycholoog te hebben dat behandelt hem en helpt hem om die aandoening van nature te nemen.

Dit artikel is louter informatief, we hebben niet de mogelijkheid om een ​​medische behandeling voor te schrijven of een diagnose te stellen. We nodigen u uit om naar een arts te gaan voor het geval u een aandoening of ongemak presenteert.

 

Laat Een Reactie Achter